Анна asked 8 years ago
Анна, добрый день.
Попытаюсь описать ситуацию, которая меня очень беспокоит. Сразу оговорюсь, недавно в нашей семье появилась дочка. Но я не вижу ревности у сына. Он с удовольствием принимает участие в жизни дочки, без рафинированности, но то, что делает, делает от сердца.
Наши проблемы начались давно, а я все пыталась сама разобраться, видимо Вас искала.
Основная проблема – поведение сына, он не чувствует границы между игрой и занятиями, отвлекается, когда тренер или педагог что/то объясняет, отвлекает других (но при этом, как говорят учителя все слышит и делает задания хорошо). Может продолжать делать свое и не отзываться, если его зовешь. При этом он по природе своей очень громкий, правда, очень))
Перед занятиями стараемся разговаривать, что сейчас он должен поработать, а потом мы на площадке или дома поиграем так, как хочет он. Он соглашается, но как только переступают порог, эмоциональность берет свое. При этом он очень веселый, творческий мальчишка, много чем увлекается и занимается по собственной инициативе.
К сожалению, в моменты его всплесков я не всегда остаюсь спокойной. Всегда после этого объясняю ему свою эмоцию, извиняюсь за срыв, себя ругаю. И очень переживаю, потому что не знаю, как ему помочь. Как сохранить в нем его позитив и жизнелюбие, но при этом развить организованность и дисциплину. Сыну 5 лет 7 месяцев.
anna-bezinger Staff answered 7 years ago
Добрый день.
По вашему описанию похоже, что у мальчика очень возбудимая нервная система, он быстро переключается с одного на другое и ему трудно произвольно концентрировать внимание. Если сейчас это не влияет на успехи в его занятиях, отлично, значит не надо совершать никаких резких действий. По возможности договаривайтесь с тренерами и педагогами, чтобы ему давали возможность проявлять свои эмоции.
Вы очень правильно поступаете обозначая момент начала занятий, попробуйте в те моменты, когда он перестает воспринимать, говорить ему что-то вроде «похоже тебе нужен перерыв, давай прервемся на 10 минут и будем дальше выполнять задание» и ставьте таймер на эти самые 10 минут.
Попробуйте в игровой форме ввести некоторые временные рамки, например, вам почему-то нужно 5 минут говорить шепотом. Начать можно даже с одной минуты, главное, чтобы ребенок справился, а потом постепенно увеличивать это время. Так вы будете тренировать его умение сдерживаться и осознанно контролировать свое поведение.
Попробуйте потихоньку вводить совместное планирование: договаривайтесь, что он будет делать сначала, а что потом, сколько времени ему надо на игру, на задание, на одевание и так далее. Или поиграйте с ним в игры на развитие внимания, но лучше если это будут поначалу не очень долгие игры, чтобы ему хватило усидчивости.
Также может помочь увеличение физической нагрузки, больше прогулок, где можно бегать, прыгать и выплескивать энергию, возможно плавание.
Еще один момент, разного рода успокаивающие занятие, такие как игра с водой или песком, возможно купание с добавлением травяного отвара.
Конечно, в некоторых ситуациях Вам придется быть его внешним контролем вместо внутреннего, которого пока нет. И старайтесь ориентироваться на результат, а не на тот путь, которым он к нему приходит. Если он, добрый, веселый, ему многое интересно и так далее – это отличный результат, старайтесь не подавлять эту внутреннюю энергию. Мне не хочется называть никаких диагностических слов, чтобы не навешивать ярлыки, но для примера хочу сказать, что бывают гиперактивные взрослые, которым важно делать несколько дел одновременно и которые постоянно ерзают на стуле или теребят свои волосы, когда чем-то заняты. Так вот важно знать, какой ваш ребенок и искать подходящие ему способы.